[排球论文赏析]运用电教手段提高体育教学效果

排球您好

2003-1-29  中学体育网


运用电教手段提高体育教学效果
摘要：当今的世界是个开放的世界，随着改革开放的发展，我们的现代化技术也在飞速发展，人类知识的总量也越来越大，要求学生掌握的知识也越来越多。作为体育方面的知识也不例外，为了使学生在有限的时间内学到更多的基础知识，发展学生智力并培养学生的教学能力，采用点化教学；来培养和发展学生的思维能力，启发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以取得最佳的教学效果。
关键词：点化教学 教学机器 教学片 智能
一、 发展与现状
传统的体育教学，总是教师为主，而学生为辅，这种教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。
随着科学技术的提高和发展，电化教学在各门学科的运用越来越广泛。在排球的教学与训练中，运用电化教学，结合排球的传统教学可以在短时间内取得好的成绩。采用电教可以使学生及时了解当前排球发展的新方向和技战术水平，同时运用录像的慢放和倒放功能，以便使队员和学生对排球的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复的练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作，基本知识和技能，从而提高我们的排球教学水平，几年来，电化教学发展的特别快。电教与排球教学训练相结合，是当代排球发展的必然趋势。
排球增加电化教学的时间和内容，可以大大提高排球教学效果。在传统的体育教学尤其是排球教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会。但在这种传统的体育教学中，教师的示范却不可避免地受到种种条件的限制。而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点。它可以通过录像慢放，倒放，停放和快放等手段对整套技术动作进行分解，教师可以在一边进行从容地讲解说明。学生对这种讲解示范，看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。运用电化教学，学生能在较短的时间内学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多。
在排球训练中进行电化教学，可以提高队员的技战术水平。在训练中，经常给队员放些排球技术教学，分析训练的教学片，使队员对当今排球技术的现状和发展有一个深刻的了解，并能结合个人的实际情况，有的放矢，找出自己的不足，从而改进个人技术，提高全队的整体水平。
无论在教学还是在训练中，使电化教学与传统教学相结合，相互取长补短，都能够提高教学训练效果。
采用电化教学可以利用其直观形象的特点，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而有助于学生对所学知识的理解和掌握。运用录像教学有以下优点：
（一） 录像中的远，近特写镜头可以提高直观教学的效果。
（二） 运用录像中的重放，慢放和停放的特点，加深学生的思维活动。
（三） 录像中通过编辑手段进行组接，使教材由浅入深，由易到难，加深学生对教材的理解。我认为，在利用录像的艺术性来增强效果时，还应遵循以下几点：
1、 要选择好演员：演员最好是专业性的运动员。例如，在武术套路教学片中，就是由全国比赛的冠军来表演，只有这样，才能使动作规范化，专业化，标准化。另外还有一个作用就是吸引学生去观看。
2、 讲解的语言要专业化，术语化。
3、 选择合理的教学形式使用录像教材。
第一种是在理论课讲授之前看录像，这种形式可以使学生获得感性认识，产生浓厚的学习兴趣，在这样基础上由感性认识上午为理性认识，学生理解快，印象深。
第二种是理论课讲授中间看录像，这可以和讲课密切穿插，巧妙配合。如"体操裁判法"课可以采用这种形式。
第三种是在理论课讲授之后看录像。如"体操术语"语可以采用这种形式。它可以使学生在初步获得理性认识的基础上通过生动直观的形象提高理性认识并能实践。
4、 看录像教材的时间不宜过长。
根据录像的物理特点和学生的生理反应特点。还有课堂的需要，所以录像教材不宜过长，以四十五分钟至六十分钟为宜。
电化教学包括两个方面：一是采用录像教学工具，一是与课堂教学相结合。
1、 采用电教方法是实现教育三个面向的需要。20世纪以业，科学技术飞猛发展，几乎所有的科学技术领域都发生了深刻的变化，以为适应这一现状，需要加速培养人才，实验表明，使用教学机器比不使用教学机器的学习，要多学三倍的材料。
2、 采用电教方法是其成功经验启示的必然结果。近年来，电教方法受到极大的重视和广泛的发展，电影影视在教学中的使用已经成为必不可少的一种教学手段。
通过调查访问和实验法得出了如下结论
1、 有利于建立动作表象和形成战术概念。
2、 录像教学手段先进，方法新颖，符合大学生的心理特点，能调动学生学习的积极性。
3、 录像教学片的演示简便，可增加学生的课堂练习时间，加快动作技能的掌握。
据了解，全国十四所体育学院都设有电教室，电教方法在教学中，都占有相当的比例，并取得了较好的成绩，日益为人们所接受。
二、 趋势预测
随着科技的发展和进步，电化教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。电化教学的运用，对体育技战术的传播，运用和开发，对运动队伍整体水平和队员个人水平的提高越来越起到更加重要的作用。我们必须充分认识到这一点并善加应用，以迎接二十一世纪国际体育运动的挑战。
三、 结论
（1） 电化教学的应用，符合现代化科学技术和体育教学事业的发展方向。
（2） 可以改变传统的教学模式，实行各教学方法的优化组合，对于改进教学方法，提高教学质量，具有较大的创新意义。
（3） 运用电教手段可解决教学的难点，加深学生对教学内容的理解，优化教学效果。
（4） 运用电教手段，可启发学生学习的兴趣，调动积极性，培养和发展学生的思维能力。
四、 改进建议：
（1）应大力加强电化教材的研制工作，以适应科学技术和教育事业发展的需要。
（2）应了解电化教学的实用价值，建议推广使用。
（3）领导应重视电化教学，对这方面应加大投资。
参考文献目录：
（1） 唐画琴等、体育科研方法学、新乡、成都科技大学出版社、1995、4
（2） 刘志伟、利用录像手段进行篮球全场紧逼盯人防守战术教学研究、哈尔滨、哈尔滨体院出版社、1989
（3） 何正方等、运用电教手段努力提高教学质量沈阳、沈阳体育学院出版社，1983、6
（4） 徐庆等、运用电教提高排球教学训练水平、曲阜、新体育杂志社出版，1999、4
（5） 钟添发等，篮球战术教学电视片的制作运用，武汉、北京体育学院出版社出版，1989
（6） 樊伟东、利用电化教学不断提高教学质量、长春、中国商业出版社，1995



原作者：王彬
来 源：河南省新乡市红旗区和平路小学

排球您好

2003-1-29  中学体育网


运用电教手段提高体育教学效果
摘要：当今的世界是个开放的世界，随着改革开放的发展，我们的现代化技术也在飞速发展，人类知识的总量也越来越大，要求学生掌握的知识也越来越多。作为体育方面的知识也不例外，为了使学生在有限的时间内学到更多的基础知识，发展学生智力并培养学生的教学能力，采用点化教学；来培养和发展学生的思维能力，启发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以取得最佳的教学效果。
关键词：点化教学 教学机器 教学片 智能
一、 发展与现状
传统的体育教学，总是教师为主，而学生为辅，这种教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。
随着科学技术的提高和发展，电化教学在各门学科的运用越来越广泛。在排球的教学与训练中，运用电化教学，结合排球的传统教学可以在短时间内取得好的成绩。采用电教可以使学生及时了解当前排球发展的新方向和技战术水平，同时运用录像的慢放和倒放功能，以便使队员和学生对排球的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复的练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作，基本知识和技能，从而提高我们的排球教学水平，几年来，电化教学发展的特别快。电教与排球教学训练相结合，是当代排球发展的必然趋势。
排球增加电化教学的时间和内容，可以大大提高排球教学效果。在传统的体育教学尤其是排球教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会。但在这种传统的体育教学中，教师的示范却不可避免地受到种种条件的限制。而电教化则在这种情况下就有无可比拟的优点。它可以通过录像慢放，倒放，停放和快放等手段对整套技术动作进行分解，教师可以在一边进行从容地讲解说明。学生对这种讲解示范，看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。运用电化教学，学生能在较短的时间内学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多。
在排球训练中进行电化教学，可以提高队员的技战术水平。在训练中，经常给队员放些排球技术教学，分析训练的教学片，使队员对当今排球技术的现状和发展有一个深刻的了解，并能结合个人的实际情况，有的放矢，找出自己的不足，从而改进个人技术，提高全队的整体水平。
无论在教学还是在训练中，使电化教学与传统教学相结合，相互取长补短，都能够提高教学训练效果。
采用电化教学可以利用其直观形象的特点，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而有助于学生对所学知识的理解和掌握。运用录像教学有以下优点：
（一） 录像中的远，近特写镜头可以提高直观教学的效果。
（二） 运用录像中的重放，慢放和停放的特点，加深学生的思维活动。
（三） 录像中通过编辑手段进行组接，使教材由浅入深，由易到难，加深学生对教材的理解。我认为，在利用录像的艺术性来增强效果时，还应遵循以下几点：
1、 要选择好演员：演员最好是专业性的运动员。例如，在武术套路教学片中，就是由全国比赛的冠军来表演，只有这样，才能使动作规范化，专业化，标准化。另外还有一个作用就是吸引学生去观看。
2、 讲解的语言要专业化，术语化。
3、 选择合理的教学形式使用录像教材。
第一种是在理论课讲授之前看录像，这种形式可以使学生获得感性认识，产生浓厚的学习兴趣，在这样基础上由感性认识上午为理性认识，学生理解快，印象深。
第二种是理论课讲授中间看录像，这可以和讲课密切穿插，巧妙配合。如"体操裁判法"课可以采用这种形式。
第三种是在理论课讲授之后看录像。如"体操术语"语可以采用这种形式。它可以使学生在初步获得理性认识的基础上通过生动直观的形象提高理性认识并能实践。
4、 看录像教材的时间不宜过长。
根据录像的物理特点和学生的生理反应特点。还有课堂的需要，所以录像教材不宜过长，以四十五分钟至六十分钟为宜。
电化教学包括两个方面：一是采用录像教学工具，一是与课堂教学相结合。
1、 采用电教方法是实现教育三个面向的需要。20世纪以业，科学技术飞猛发展，几乎所有的科学技术领域都发生了深刻的变化，以为适应这一现状，需要加速培养人才，实验表明，使用教学机器比不使用教学机器的学习，要多学三倍的材料。
2、 采用电教方法是其成功经验启示的必然结果。近年来，电教方法受到极大的重视和广泛的发展，电影影视在教学中的使用已经成为必不可少的一种教学手段。
通过调查访问和实验法得出了如下结论
1、 有利于建立动作表象和形成战术概念。
2、 录像教学手段先进，方法新颖，符合大学生的心理特点，能调动学生学习的积极性。
3、 录像教学片的演示简便，可增加学生的课堂练习时间，加快动作技能的掌握。
据了解，全国十四所体育学院都设有电教室，电教方法在教学中，都占有相当的比例，并取得了较好的成绩，日益为人们所接受。
二、 趋势预测
随着科技的发展和进步，电化教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。电化教学的运用，对体育技战术的传播，运用和开发，对运动队伍整体水平和队员个人水平的提高越来越起到更加重要的作用。我们必须充分认识到这一点并善加应用，以迎接二十一世纪国际体育运动的挑战。
三、 结论
（1） 电化教学的应用，符合现代化科学技术和体育教学事业的发展方向。
（2） 可以改变传统的教学模式，实行各教学方法的优化组合，对于改进教学方法，提高教学质量，具有较大的创新意义。
（3） 运用电教手段可解决教学的难点，加深学生对教学内容的理解，优化教学效果。
（4） 运用电教手段，可启发学生学习的兴趣，调动积极性，培养和发展学生的思维能力。
四、 改进建议：
（1）应大力加强电化教材的研制工作，以适应科学技术和教育事业发展的需要。
（2）应了解电化教学的实用价值，建议推广使用。
（3）领导应重视电化教学，对这方面应加大投资。
参考文献目录：
（1） 唐画琴等、体育科研方法学、新乡、成都科技大学出版社、1995、4
（2） 刘志伟、利用录像手段进行篮球全场紧逼盯人防守战术教学研究、哈尔滨、哈尔滨体院出版社、1989
（3） 何正方等、运用电教手段努力提高教学质量沈阳、沈阳体育学院出版社，1983、6
（4） 徐庆等、运用电教提高排球教学训练水平、曲阜、新体育杂志社出版，1999、4
（5） 钟添发等，篮球战术教学电视片的制作运用，武汉、北京体育学院出版社出版，1989
（6） 樊伟东、利用电化教学不断提高教学质量、长春、中国商业出版社，1995



原作者：王彬
来 源：河南省新乡市红旗区和平路小学

阿乐

电教对初学者的效果不是很明显，偶认为还是以教师辅导位主，=初学者有了一定的排球基础和知识时，再用电教，这样效果会明显提高，如果对排球啥都不懂的人来说，电教基本没效果。
存属个人看法，只供参考