排球大力跳发球

謃貝貝

偶是一个体育大学的学生，今年大４．专业就是排球．已经打了５年半的排球了

现在快毕业了，要写论文．光是开题报告就写了半个学期．不是偶写的不好，而是偶被分到了年级书记那

里，他检查偶的开题．偶写了好多好多遍，基本都是自己去写．因为他说他只要一看，就晓得是不是抄的．

偶现在要写大力跳发球的论文，可文章很少．自己写的毕竟有献．哪位朋友有好的文章可以给偶推荐下？

[ 本帖最后由 阿乐 于 2006-3-27 21:24 编辑 ]

謃貝貝

偶是一个体育大学的学生，今年大４．专业就是排球．已经打了５年半的排球了

现在快毕业了，要写论文．光是开题报告就写了半个学期．不是偶写的不好，而是偶被分到了年级书记那

里，他检查偶的开题．偶写了好多好多遍，基本都是自己去写．因为他说他只要一看，就晓得是不是抄的．

偶现在要写大力跳发球的论文，可文章很少．自己写的毕竟有献．哪位朋友有好的文章可以给偶推荐下？

[ 本帖最后由 阿乐 于 2006-3-27 21:24 编辑 ]

排球您好

这个命题好大

排球您好

http://bbs.vbol.com.cn/viewthread.php?tid=1511&extra=page%3D2

排球您好

[排球论文赏析]排球比赛中运动员发球心理初探

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作者：史俊超

一．问题的提出
    发球是排球比赛的开始，也是进攻的开始，是排球比赛中唯一的不与他人配合的技术。一个队掌握多种进攻性发球，在比赛中又能表现出稳定的发球水平，则会给对方带来心理上的压力。另外，由于规则的制约，不允许拦发球或扣发球和采用每球得分制，使得发球的作用更加显著。因此，研究发球方面的问题就越来越引起重视。
造成发球失误的因素是多方面的，但其总体来说心理因素是重要方面，根据有关资料表明，心理因素造成发球失误的占76.14%,而技术方面和身体方面的原因只占23.86%。（在少儿运动中，技术方面因素所占比例略大些）。对此，有必要潜心探讨比赛中运动员的发球心理，以便加强针对性的发球心理训练，达到提高比赛中发球成功率和攻击性的目的。
排球比赛中运动员的发球心理排球比赛中影响发球成功率和攻击性心理的因素很多，其中心理是一个重要的方面。 根据自己的平时观察、分析和带队参加比赛以及对一些队员的调查认为：排球比赛中，虽然场上每个队员的身体条件不同，发球的气氛、心情、技术动作掌握等各不相同，但是，发球的心理却是具有共同的，大体可以分为稳定型的发球心理和不稳定型的发球心理。
二．比赛中稳定型的发球心理
    稳定的发球心理，是运动运动员保持稳定的情绪，心理比较稳定，这样平时的技术就可以得到充分的发挥。一般外在表现为：听到裁判员鸣哨后，进行几次深呼吸或原地拍几下球，稳定一下自己的情绪，然后按照动力定型的发球动作充满信心地完成发球技术。对于稳定型发球心理的运动员，大脑总是比较清醒的，对发球充满信心，对周围的一切似乎视而不见，而在头脑中对发球时的动作有明确的、清晰的形象，明确自己所做动作的目的---发球得分或寻找对方的弱点，破坏对方的战术等。发球出手后，全神贯注，精力集中于是否成功，一旦成功，就会对自己的行动产生满意的激动，从而增加对比赛获胜的信心，同时造成对方接发球的压力。就是发球失误或对方接起，也会主动积极地投入防守之中，争夺再次进攻的机会，带动队友，激起比赛的斗志，打出本队的风格和水平，取得好的成绩。可见，发球运动员的心理对所有队员、整场比赛都有直接的影响，而且直接影响着比赛的胜负。这一切都与平时的身体素质、技术训练和心理训练的程度分不开，特别是运动员发球心理的训练水平，在比赛中表现得更为突出。
    比赛中不稳定型的发球心理在排球比赛中，并不是每个运动员的发球心理都是稳定的、积极的、充满信心的去则执行发球，有时往往会夹杂着许多复杂因素。心理不稳定消极地进行发球，是由于运动员的身体素质、技术以及心理训练水平不够引起的，有时也是由于比赛经验少，对比赛缺乏正确的认识，往往表现为过高或过低地估计对方的实力而产生片面性认识，这些都是影响发球心理的重要因素。不稳定型的发球心理主要表现为：发球时情绪不稳定，异常焦虑、紧张、手出汗，对发球成功缺乏自信，造成动作走形。严重者还会面色苍白，手发抖。处于这种状态下的运动员，在发球时，往往会造成发球失误，从而失去得分的机会。比赛中运动员发球心理的训练水平，不仅影响着发球这一过程，而且还会影响全队队员的情绪，尤其表现在比分接近时更加突出。
    因此，在排球训练中，迫切需要解决运动员在不断加强和提高身体素质、技术和战术的同时，重视运动员发球时心理问题的探讨，分析产生不稳定消极性发球的原因，加强运动员的心理训练，提高运动员发球心理的功能。
三．对运动员发球心理训练的几点建议
    教练员结合发球特点，向运动员讲授心理学和运动心理学的基础知识，使他们认识到心理因素与发球效果的密切关系，提高自信心，达到提高发球成功率和进攻性的目的。
    培养运动员的注意力，提高自控能力。在比赛场上，精力易分散，所以，在发球训练时，有意造成紧张气氛。如比赛性发球，把人数分成两组，（基本上人数相等，水平差不多，在发球区后排成两排，相互轮换发球，当一名队员发球时，其他队员在其身后议论有关事件，影响其发球注意力）规定每组发球的力量、弧度、落点、成功次数和不得连续失误，讲明罚则，有意造成紧张气氛，这样可以使运动员心理能适应外界刺激，培养比赛中发球心理控制，使注意力高度集中于发球上，以适应比赛。加强高强度下意志品质的培养，在训练中，除了加大发球的强度、密度和难度以外，尤其要加强大运动量后、身体疲劳的情况下，进行高质量、高难度的发球训练。如激烈运动后的发球练习，在一组跑动进攻或防守练习后进行1—3次发球，规定弧度、力量、落点，若出现失误，则进行惩罚（素质练习）。其原因是比赛中每个队员在六轮次中只有一次发球机会，这样可以培养运动员在激烈运动的状态下，迅速调整心理进行发球，以便提高运动员沉着发球的意志，从而提高发球的成功率和攻击性。
    模拟比赛场面的发球训练。这种训练是把各种心理训练进行综合的一种训练方法，可以充分模拟各种比赛中的情况，如比分接近或落后，本方队员士气下落，技战术得不到发挥，裁判员不公正，场外干扰、起哄等。这种训练可以把注意力集中、意志品质的培养以及自信心训练得到充分实际运用和进一步提高，以便适应比赛要求。总之，排球比赛中影响发球心理的因素是多方面的，很难归结成模式，这就需要教练员根据运动员的心理特点、个性特征，在训练中培养，在比赛中磨练，在加强发球技术训练的同时，重视科学的心理训练，把运动员心理学运用到排球比赛中，提高比赛中的发球的成功率和攻击性，以取得满意的比赛成绩。

排球您好

试论排球发球技战术的变化及对策


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http://pethesis.51.net  排球教学论文网  白马

   摘　要　１９９４年国际排联对发球区域的限制进行了修改，由３米扩大到了９米，这样就增加了发球队员的活动范围和发球技战术的变化，由于发球取位的多样化使发球的飞行路线和落点产生了相应的变化。从排球运动理论上说，发球、扣球和拦网是比赛得分的三大手段。从近年来的世界排球发展趋势来看，发球这一得分手段又有新的发展、新的认识，使世界排坛发球与接发球的平衡格局产生了较大的变化。如何适应这一变化，提高对发球得分手段的认识水平和技战术水平，使我国排球运动继续保持亚洲领先及世界前列地位乃至攀登世界顶峰，是一个非常值得探讨的课题。
  关健词　发球　技战术　变化　对策

1 现代排球发球现状分析
1.1　发球效果
　　现代排球的发球得分率由过去的５％左右，提高到现在的１０％左右，破攻率也由２０～３０％上升为３０～４０％，发球失误率由过去的７％左右上升为１２％左右，一般球的比例由６０～７０％下降为５０～６０％。世界男排强队的变化更加显著。
1.2　发球技术
　　近三十年来，发球技术多以飘球为主，尤其是远距离“平砍式”飘球的威胁较大。这种球速度快、幅度平、过网点低，飘晃中突然下沉或平冲而来，给接发球队员造成判断上的困难，具有较强的攻击性。但近十年来，跳发球有了很快的发展和突破，特别是大力跳发球因发球速度快、旋转性强、飞行时间短获得了较高的发球得分率和破攻率而受到人们的普遍重视。纵观１９９８年在日本举行的世界男女排球锦标赛，在世界一流强队中，特别是以意大利、南斯拉夫、荷兰为代表的男排强队，有７０％左右采用了大力跳发球；女排也有较多的队和队员采用了跳发球。跳发球使球的速度更快，攻击性更强，得分率和破攻率更高。而我国男排在比赛中仅有３０％左右采用大力跳发球，女排仅有个别队员采用这种发球，大多采用发飘球。即使发飘球也存在球速不快、过网点偏高、飞行时间较长等弱点。说明我国男女排在发球这一环节处于相对弱势，对其整体实力有一定影响。
  1.3 发球战术发球战术属于个人战术，其运用好坏决定于个人战术意识的强弱。这个问题多年来始终存在着发展不平衡问题，即有的队员对发球战术的认识水平高、意识强，比赛中能灵活运用，效果好。反之则差。发球战术包括找点、找区、长短结合，强调攻击性和稳定性等，找点、找区的发球运用较多，但随着接发球技术的提高及新规则“自由人”的出现，使得找人找区发球战术的效果不十分明显，目前世界强队大都采用了变换发球性能和长短线结合战术，效果较好。另外灵活运用突出攻击性或稳定性的发球也显得十分重要。
  1.4 发球区的扩大，有利于队员个人特长和技战术水平的发挥，使发球线路和落点变化增多，更有利于发球的性能变化和攻击性的提高。
2 影响发球水平的主要因素
  2.1 发球是比赛、进攻的开始，因为凶狠的发球可直接得分或破攻。有些人对此缺乏认识，比较强调发球的稳定性，而不注重攻击性。由于现代排球“一攻”水平提高，使比赛中得发球权容易而得分难，经常出现打十几个回合双方都不得分的局面。打破这一僵持局面，显然需要依靠增强发球的攻击性。
  2.2 我国目前仍处得分率和破攻率均偏低，其比例为：５～７％和２０～３０％而失误率相对偏高的状态。比照之下世界强队早巳改变这种格局，得分率、破攻率与失误率呈上升趋势，分别为８—１２％、３０～４０％和８～１４％。这对掌握比赛的主动权，克制对方的“一攻”和提高本方“防反”的成功率是非常重要的。值得注意的是发球的失误略高于得分率并不一定是坏事，正好说明当前排球发球中追求攻击性趋势更加明显。
  2.3 发球的攻击性主要体现在发球的速度、性能（飘度或旋度）、落点及变化上。过去总把发球的性能放在第一位，而把落点和速度摆在二、三的位置。而实际比赛中，力量大、速度快、飞行时间短的发球效果最好。因此，加大发球力量，提高发球速度是最重要的。如果我们发球以速度为核心，结合发球的性能变化，落点变化，将大大提高发球的攻击性，也就可能大大的提高发球的得分率和破攻率。
3 提高我国发球技战术水平的主要对策
  3.1 提高广大教练员、运动员现代发球技战术意识水平。要充分认识发球的重要性，并以提高发球速度增强其攻击性为核心，克服求稳的错误指导思想。
  3.2 应不断改进和提高发球的教学与训练方法手段，要着重从发球的基本技术、动作规范、发球力量和控制能力等方面来改进提高。
  3.3 要更进一步研究各种球的飞行特性，着重研究发球飞行速度与击球高度、出手角度、过网高度及落点的关系，找出最佳出手角和过网高度及过网区域等，较好地解决发球攻击性与失误率的关系。
  3.4 应提倡运用大力跳发球，增加大力跳发球的比例，减少失误率，扩大发。球效果。

原作者：赵小平　邓立平
来 源：湖南师大体院　岳阳市三中

-完-

排球您好

排球“进退法”发球教学的实验研究


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  摘 要　教学方法的最优化问题是当前体育教学中重视研究的问题。本课题通过教学实验，探索了“进退法”发球的教学方法，具有科学性和实用性，阐明了“进退法”发球适合于对各年龄层次的排球初学者进行发球技术的教学。
  关键词　排球技术“进退法”发球最优化发球技术是排球教学的基本内容。在教学过程中，行之有效的教学方法对技术的学习、掌握和提高具有速成和保证作用。本文试图通过“进退法”发球的实验，探索改革排球发球教学方法，为提高排球教学质量提供参考。
1 实验时间、对象与方法
1.1 实验时间
　　1998年3月至5月，分别在涟源九中，湖南师大体育学院进行了两轮完整教学实验。
1.2 实验对象第一轮实验为涟源市参加１９９８年湖南省体育高考排球专项的学生２４人，其中实验组１２人，对照组１２人；第二轮实验为湖南师大体育学院９６级排球普修班学生４０人，其中实验组２０人，对照组２０人。实验组和对照组教学实验前的技术水平和达标差异均为Ｐ＞０．０５。
1.3 实验方法
  1.3.1 目的研究“进退法”发球教学与常规发球教学的不同效果。
  1.3.2 设计对照组采用常规教学方法进行发球教学。
　　实验组采用“进退法”发球进行教学。
　“进退法”发球教学是指：在进行上网发球练习前与常规教学基本相同，区别在于上网后的练习。即在学生了解了无论哪种发球方式、性能和要求后，首先从双方进攻线后开始发球，能连续３个球达到要求，则后退１米再连续发３个球，达到要求又后退１米，依此类推。如在发球过程中出现连续两次失误或没有达到要求者则前进１米进行发球。如此反复在“进退”中进行练习，一直退到端线后能连续发3个好球则发球的教学就达到了要求。
  1.3.3 实验条件的控制实验组和对照组，在实验前进行了技评和达标测试；对两组的测试数据做Ｔ检验，结果证明两组整体水平均无显著性差异（Ｐ＞０．０５）。上课教师、上课时间、场地器材等条件实验组和对照组均等同。技术评定事先不让学生知道，评分均由非任教的三位排球教师担任，以保证评定结果的客观性和可靠性。
  1.3.4 实验数据处理采用Ｔ检验，进行两组平均数差异的显著性检验，数据的处理均在ＦＸ－１８０型计算器上完成。
2 实验结果与分析
2.1 两组两轮实验前后技评结果的比较（见表１）

表１ 两轮两组实验前后技评结果（单位：分数）

轮次 组别 实验前
（Ｘ±Ｓ） 人数 实验后
（Ｘ±Ｓ） 人数 Ｐ
第一轮 实验组 1.14±0.09 12 1.76±0.12 12 <0.01
对照组 1.13±0.10 12 1.57±0.11 12 <0.01
第二轮 实验组 5.84±0.68 20 7.92±0.94 20 <0.01
对照组 5.94±0.78 20 6.82±1.27 20 <0.01

由表１可知，两轮教学都取得了显著的教学效果，实验组和对照组教学后的成绩均优于教学前的成绩，但每轮实验中实验组和对照组之间是否存在显著的差异呢？
2.2　两组实验后技评结果组间对比（见表２）由表２可知，两轮教学实验后实验组的技评成绩均高于对照组，其差异达到非常显著水平。这表明实验组的教学对学生技术动作的掌握具有更好的效果。
2.3　两轮实验后，实验组与对照组达标效果对比结果（见表３）

表２　两组实验后技评结果的组间对比（单位：分数）

轮次 实验组
（Ｘ±Ｓ） 人数 对比组
（Ｘ±Ｓ） 人数 Ｐ
一 1.76±0.12 12 1.57±0.11 12  <0.01
二 7.92±0.94 20 6.85±1.27 20 <0.01

表３　　两轮教学实验后达标成绩对比表（单位：个数）

轮次 实验组
（Ｘ±Ｓ） 人数 对照组
（Ｘ±Ｓ） 人数 均差 Ｐ
一 6.42±0.33 12 5.78±0.76 12 0.64 <0.05
二 8.92±0.44 20 7.86±0.87 20 1.06 <0.05

　　由表３可知，每轮实验后实验组的成绩均高于对照组，并具有显著性差异，这说明达标成绩的高低与技术水平具有密切的关联，可以说，实验组的教学对技术与达标成绩的提高都有积极的影响。

3 讨论与分析
3.1 “进退法”发球的实施符合由易到难，循序渐进的教学原则。
　　发球技术的学习，教师对学生不能一开始就提出过高的目标和要求。如果过快要求学生在端线后发球，这样学生在练习中就会顾此失彼。因为距离远，学生要么一味地只想发球过网，就会忽略对技术动作的掌握；要么只注意技术动作，而出现连续发球不过网的现象，易使学生对掌握发球技术失去信心。而“进退法”发球的实施就弥补了上述发球练习的不足，同时它比单纯由近到远的发球练习法也更具优点。它的特点在于，刚开始练习发球时，让学生站在距网较近处发球，因不要用太大的力量，击球即可过网，学生的注意力会很自然地放在发球击球的动作、手法方面。这种开始降低难度要求的练习，有利于正确击球手法的形成。随着离网距离的延长，对发球队员技术动作的掌握、击球力量的运用、整个身体动作的协调配合等方面要求也会逐步提高。“进退法”发球，始终强调学生的练习，均在正确动作的基础上进行。这种在进退反复的练习中，技术动作得到了不断的修正、巩固和提高，有利于正确动作的形成。实验结果也证明了“进退法”发球在技术动作的掌握、达标等方面的教学效果。
3.2 “进退法”的实施充分体现了教学中教师“主导”和学生“主体”作用的协调统一。
　　“进退法”充分体现了现代教学理论倡导的教师主导作用和学生主动性相结合这一教学思想。在教学中，放手让学生独立自主地练习，使学生在学习活动中有更多的学习自主权和练习时间，且练习又在明确目标、重点和难点的前提下进行，无论是练习的数量和质量都能得到保证，这就确定了学生的主体地位。而在学生练习发球的过程中，教师不断地进行巡回指导，纠正错误，这既有利于促进学生的注意、记忆和思维等心理活动处于积极状态，从而提高主体的主动性和积极性，同时，教师又自始至终控制着教学的全过程，发挥着主导作用。
3.3 从控制论的角度分析，“进退法”的实施有利于学生正确动作的形成和掌握
　　“进退法”在实施中利用控制反馈来调节学生的技术动作，有效地控制了学习中发生错误的倾向，使学生的每一次发球练习力争都建立在正确技术动作的基础上进行，有利于学生在有限的时间内更快地掌握正确的技术动作，可避免一开始易形成错误的动作技术。正如生物控制论关于过渡过程的理论所说：“生物系统可通过感受器不断传来的反馈信息，逐步将偏离值调节到给定值”。发球练习中，一旦出现动作错误，学生自己可通过视觉、动作感知觉以及教师指出的问题等反馈信息，及时地采取有效措施进行调整和对错误动作进行纠正，以保证正确技术动作的形成和掌握。
4 结论和建议
4.1 “进退法”发球教学效果明显优于常规教学法。
4.2“进退法”发球较常规发球更符合现代教学改革的思想和教学过程的内在规律，适合于对各年龄层次排球初学者进行发球技术的教学。
4.3“进退法”发球在教学条件等方面无其它特殊要求，且在教学实践中产生着积极的作用。建议在对排球初学者的发球教学中推广运用。

原作者：魏　彬　黄双喜
来 源：湖南体育

排球您好

男子沙滩排球与竞技排球跳跃发球的运动学分析


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http://pethesis.51.net  排球教学论文网  白马

【英文标题】Kinematic Analysis of the Jump Serve of Male Beach
Volleyball and Volleyball
　　　　
【关 键 词】
排球Volleyball
沙滩排球Beach Volleyball
跳跃发球Jump Serve
运动学Kinematics

【论文类别】 本/硕 毕业论文
【所用语言】 同论文目录 （目录为中文则论文为中文，否则为英文）
【论文页数】 见论文目录

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【中文摘要】
   男子沙滩排球与竞技排球跳跃发球之运动学分析
发球是排球比赛中第一回合的进攻手段，也是一项先发制人、直接得分的进攻技术。1999
年国际排球总会（FIVB）将规则修改为"得球得分制"后，球赛的胜负几乎已决定在球队发
球时能得多少分而定，所以发球的攻击性及准确性更显得重要。本研究试图以运动学原理
为基础，对影响跳跃发球动作因素量化分析，探讨沙滩排球与竞技排球跳跃发球动作上的
差异，并建立沙滩排球与竞技排球跳跃发球动作模式表，以提供教练日后训练指导之参考
。
本研究以两位具有沙滩排球与竞技排球跳跃发球能力之男子选手为对象，平均年龄21岁、
平均身高1.81m、体重71kg。采用Panasonic AG-450高速摄影机，以每秒60个field之速度
，进行沙滩排球与竞技排球跳跃发球动作之拍摄、影片分析，所得数据通过Peak
Performance System数字化，其结果如下﹕
一、助跑期：助跑距离、助跑末步距离、垫步起跳两脚间距、助跑速度、后倾角度，沙滩
排球显著小于竞技排球。因为沙地上采用小步幅移动，可以保持身体重心前后、左右、上
下的波动减小。也因步幅小，所以助跑速度比竞技排球慢，后倾角度也比竞技排球小。
二、起跳期：起跳时缓冲时间沙滩排球比竞技排球长，蹬伸水平位移沙滩排球小于竞技排
球，达显著水准。说明沙滩排球因缓冲损失了较多的水平速度及动量，所以水平位移小于
竞技排球，起跳瞬间垂直速度与合速度显著小于竞技排球。最大缓冲时沙滩排球下蹲较浅
，身体前弯较少，有利于水平速度的发挥。
三、空中期：空中击球时髋角位移与击球点高度沙滩排球小于竞技排球，达显著水准。由
于沙地起跳垂直速度小，影响击球点高度，腾起高度低于竞技排球，以致于在空中停留时
间短，无法做太大的髋关节伸展，所以沙滩排球选手常会造成起跳后判断错误，没有在最
高点击球。



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【英文摘要】
   Kinematic Analysis of the Jump Serve of
Male Beach Volleyball and Volleyball
Abstract
Service is the first round attack in a volleyball game, it is also an
aggressive skill of taking immediate advantage and gaining direct points.
Since FIVB modified the rules to"Rally Point System"in 1999, the game is
almost depended on how many points the team can get when serving.
Therefore,
the aggression and precision of service appear more important than before.

This study, based on kinematics, tries to make a quantitative analysis of
the
elements that affect jump service to explore the difference in jump
service
between beach volleyball and volleyball and establish a mode of jump
service
movements for coaches' reference in future training and instruction.
This study recruited two male players with ability of jump service in
beach
volleyball and volleyball as subject. Their average age is 21 years old,
average height 1.81m, and average weight 71kg. By analyzing the film of
their
jump service movements in beach volleyball and volleyball with a Panasonic
AG-
450 high-speed video camera at the speed of 60 fields per second, the
results
digitalized by Peak Performance System are listed as follows:
1.During the approach: The distance of approach, the distance of the last
approach step, the distance between two feet at take-off, the velocity of
approach, and the angle of back lean in beach volleyball are significantly

smaller than those in volleyball. In order to diminish the back-and-forth,

left-and-right, up-and-down waving movement of the subject's center of
gravity, smaller step movements are applied on the sand. Owing to the
smaller
step span, the approach velocity is lower and the back lean angle is
smaller
when compared with those in volleyball.
2.During the take-off: It is obvious that the buffer time at the take-off
in
beach volleyball is longer and the horizontal displacement in treading and

strecting is smaller when compared with those in volleyball. This
indicates
beach volleyball loses more horizontal velocity and motive momentum of the

buffer time. Therefore, its horizontal displacement is smaller, and the
instant vertical velocity and resultant velocity at the take-off are much
lower compared with those in volleyball. At the greatest buffer, the
crouch is
shallower and the subject's bend is less, both of which are helpful to the

development of horizontal velocity.
3.In the air: It is obvious that when the subjects hit the ball in the
air,
their hip angular displacement and the altitude of the ball hitting point
in
beach volleyball is smaller than those in volleyball. The vertical
velocity at
take-off on the sand is small, affecting the altitude of the ball hitting
point. The soar altitude is lower and the stay in the air is too short to
make
enough hip joints stretch. Therefore, beach volleyball players often make
wrong judgment after take-off and fail to hit the ball at the highest
point.



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【 目 录 】
第壹章　　　 绪论……………………………………………….1
第一节　　　 研究背景…………………………………………1
第二节　　　 研究动机…………………………………………6
第三节　　　 研究目的…………………………………………9
第四节　　　 研究范围与限制…………………………………10
第五节　　　 解释名词…………………………………………10
第贰章　　　 文献探讨…………………………………………16
第一节　　　 文献体系结构………………………………………16
第二节　　　 排球发球技术及规则的演进…………………17
第三节　　　 有关沙滩排球文献……………………………20
第四节　　　 有关排球发球文献……………………………22
第五节　　　 有关排球扣球与助跑文献……………………23
第六节　　　 跳跃发球运动学分析…………………………25
第七节　　　 文献总结………………………………………31
第参章　　　 研究方法与步骤……………………………………34
第一节　　　 研究体系结构…………………………………………35
第二节　　　 研究对象…………………………………………35
第三节　　　 研究方法与工具…………………………………36
第四节　　　 实验步骤…………………………………………37
第五节　　　 实验流程…………………………………………39
第六节　　　 数据处理…………………………………………43
第肆章　　　 结果与分析…………………………………………45
第一节　　　 沙滩排球跳跃发球动作运动学参数分析…46
第二节　　　 竞技排球跳跃发球动作运动学参数分析…62
第三节　　　 沙滩与竞技排球跳跃发球技术运动学参数71
第四节　　　 结语…………………………………………83
第伍章　　　 结论与建议
第一节　　　 结论……………………………………………86
第二节　　　 对沙滩排球跳跃发球训练之建议……………88
第三节　　　 对未来从事相关研究之建议…………………90
文献参考………………………………………………………91
-完-

阿乐

原帖由 謃貝貝 于 2006-3-26 21:20 发表
偶是一个体育大学的学生，今年大４．专业就是排球．已经打了５年半的排球了

现在快毕业了，要写论文．光是开题报告就写了半个学期．不是偶写的不好，而是偶被分到了年级书记那

里，他检查偶的开题．偶写了好 ...

写体育论文一定要有说服力，要有说服力必定要有具体的数据，没有详细的数据光靠文字写，写得再好都没用，相反，有了详细的数据就一定能写好文章，用具体的数据来说明大力跳发球的好处才是最主要的。

謃貝貝

偶晓得的。。。。。。放假那会偶天天抱着电视看女排比赛进行统计。可是，偶们那年级书记好象有点那个吧，偶们８个人分到他那边，别人都过了，就偶们排球的过不去。每次都要说偶们很久，还说偶们拖时间。偶们每个礼拜都得整理论文给她看。数据偶有统计，近几年的排球文章偶也有看，偶弟弟也帮偶消化。天吖。还是被卡下来了。马上就毕业了，论文还没弄好，怎么毕业呢。。。。。为什么偶被分到书记那里吖。。。。

阿乐

无语~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
你到中国排球协会网站去看看，那里有些数据可能会对你有所启发

阿乐

还不行的话，偶到时发些排球方面的论文给你做参考~~~~~~~~~~~~
还有，建议你去男排版去看看，也会给你一些启发的

[ 本帖最后由 阿乐 于 2006-3-28 14:34 编辑 ]

謃貝貝

谢谢。

你们人真好

祝福你们永远快乐

阿乐

不用这么客气，大家相互交流嘛，呵呵

自由式

全了 ！  我 也写排球的 毕业论文吧！
我 非体育专业！

sunnybus

啊!多么详尽的解释啊!!!!!!

sunnybus

跳发要有良好的协调性!!!!!!!!

华利波之恋

十分同情楼主！
想当年我毕业的时候也被分到了专业教研室主任那组去。
好痛苦啊，改得我都恶心了！
呵呵！

dilemma

太厉害了～这种文章都能找的到～

謃貝貝

今天终于找到书记了。。。。。

她说她很忙，下个礼拜３再去找她。。。。

今天偶可以好好玩会游戏了。。。。。

好久都没有玩游戏了。。。。真怀念。。。。。