大学生该不该成为“普通劳动者”？(

黎碧青

  谁是普通劳动者？谁是精英？谁应该成为普通劳动者？谁应该成为精英？对大学生和社会来说，这是个问题。我们知道，承担大众化高等教育任务的办学机构基本上是长期以来一直实施精英化高等教育的学校，这些学校在实施大众化高等教育的过程中并没有实现大众化的转型。其中，尤为突出的是以精英化高等教育的质量标准来经营大众化高等教育。因此，目前我国通过精英化教育的规模扩张方式实现的高等教育大众化，是一种形式上的大众化，而不是实质性的大众化。笔者以为，当下大学生就业难与高校没有实现大众化转型密切相关，大学生多并不意味着人才过剩，而是就业结构性矛盾突出的表现，其重要原因之一就是高等教育本身的问题。正是由于我国高等教育专业结构、培养目标及教学内容滞后，才使许多毕业生难以适应人才市场的需求。在这个前提之下，让大学生怀有普通劳动者的心态来实现就业，恐有推卸教育部门责任的嫌疑。让大学生接受精英的教育却要成为普通劳动者，是谁的尴尬？这是大学生成为“普通劳动者”不得不面对的尴尬之一，是让大学生承担了他们不应承担的结果。
　　
　　 大学生成为“普通劳动者”的尴尬之二在于背离了公众对教育的期待。自古以来，教育就是社会底层向上流动最重要的机制。在现代社会，教育越来越成为确定社会成员地位的关键性因素，以至于教育成了当今时代中国老百姓最舍得花钱的地方。但是当面对“供养一个大学生需要四个农民不吃不喝”时，谁能阻止大学生向社会上层流动的梦想呢？假如投入和收益的比例越来越不对称，那么是大学生还是教育者更应该反思呢？
　　
　　 上大学是多少青年学子的梦想和理想，他们把上大学看做是改变自身命运的难得机会。但是当这种梦想和理想与现实交织时，谁能理解大学生的内心之痛？笔者赞同大学生应抛弃精英意识，回归到普通的社会层面上来。但是这不能成为掩盖种种问题的借口，成为让大学生成为普通劳动者的唯一理由。保护大学生向社会上层流动的梦想，就保护了公众对教育的期待，这是社会的责任。

黎碧青

  谁是普通劳动者？谁是精英？谁应该成为普通劳动者？谁应该成为精英？对大学生和社会来说，这是个问题。我们知道，承担大众化高等教育任务的办学机构基本上是长期以来一直实施精英化高等教育的学校，这些学校在实施大众化高等教育的过程中并没有实现大众化的转型。其中，尤为突出的是以精英化高等教育的质量标准来经营大众化高等教育。因此，目前我国通过精英化教育的规模扩张方式实现的高等教育大众化，是一种形式上的大众化，而不是实质性的大众化。笔者以为，当下大学生就业难与高校没有实现大众化转型密切相关，大学生多并不意味着人才过剩，而是就业结构性矛盾突出的表现，其重要原因之一就是高等教育本身的问题。正是由于我国高等教育专业结构、培养目标及教学内容滞后，才使许多毕业生难以适应人才市场的需求。在这个前提之下，让大学生怀有普通劳动者的心态来实现就业，恐有推卸教育部门责任的嫌疑。让大学生接受精英的教育却要成为普通劳动者，是谁的尴尬？这是大学生成为“普通劳动者”不得不面对的尴尬之一，是让大学生承担了他们不应承担的结果。
　　
　　 大学生成为“普通劳动者”的尴尬之二在于背离了公众对教育的期待。自古以来，教育就是社会底层向上流动最重要的机制。在现代社会，教育越来越成为确定社会成员地位的关键性因素，以至于教育成了当今时代中国老百姓最舍得花钱的地方。但是当面对“供养一个大学生需要四个农民不吃不喝”时，谁能阻止大学生向社会上层流动的梦想呢？假如投入和收益的比例越来越不对称，那么是大学生还是教育者更应该反思呢？
　　
　　 上大学是多少青年学子的梦想和理想，他们把上大学看做是改变自身命运的难得机会。但是当这种梦想和理想与现实交织时，谁能理解大学生的内心之痛？笔者赞同大学生应抛弃精英意识，回归到普通的社会层面上来。但是这不能成为掩盖种种问题的借口，成为让大学生成为普通劳动者的唯一理由。保护大学生向社会上层流动的梦想，就保护了公众对教育的期待，这是社会的责任。